Mi pequeño huerto de colores es una experiencia educativa en la que el alumnado del aula de educación especial del CEIP Al-Ándalus realiza las labores de cuidado con sus grupos de inclusión de referencia mediante un aprendizaje vivencial y significativo, haciendo uso de una metodología lúdica y activa.
El CEIP Al Ándalus, un centro relativamente grande con 26 unidades (6 de Educación Infantil, el Aula Específica y el resto de Primaria), cuenta con un gran número de alumnado escolarizado. Está compuesto por tres edificios separados por distintas zonas: el edificio principal de dos plantas, donde están las aulas de primaria, y los otros dos edificios anexos en los que se ubica toda la etapa de Educación Infantil y el Aula Específica.
Nuestra aula está compuesta por tres niños y dos niñas, con edades comprendidas entre seis y once años. Como tutora del Aula Arcoíris, nombre del aula de educación especial, suelo trabajar codo con codo con Manuel Soba Prieto, personal técnico de integración social (PTIS), y de esta colaboración surgió la idea de crear un huerto con una determinada finalidad.
El centro ya contaba con un huerto en el patio de Primaria, un espacio donde la coordinadora gestionaba los horarios de siembra y de riego. Esto presentaba una oportunidad maravillosa para que mi alumnado realizara las labores de cuidado del huerto con sus grupos de inclusión de referencia. Sin embargo, nos encontramos con la dificultad de que no todos los grupos de primaria ni el ciclo de infantil participaban en esta actividad y que en muchas ocasiones el huerto estaba bastante regado por lo que las actividades de riego se alejaban en el tiempo.
Ante esta situación, nos planteamos crear nuestro propio huerto en un lugar que estaba desaprovechado, cerca de los edificios de infantil. De esta forma podríamos acercar el resto de clases de infantil a nuestro alumnado y a un entorno natural, ofreciéndole la oportunidad de que adquirir compromisos y responsabilidades en la conservación y mejora de este entorno con una metodología lúdica y activa a través de un aprendizaje vivencial y significativo.
Nos pusimos manos a la obra. El conserje nos contactó con el ayuntamiento y se crearon los primeros bancales. Desde nuestra aula, empezamos las actividades de siembra de semillas, pero esto se paralizó cuando nos llegó la sorpresa de que gracias al Programa Impulsa podíamos crear un gran huerto.
Fue entonces cuando esta iniciativa se convirtió en un proyecto donde intervinieron de manera conjunta el Aula Arcoíris y el ciclo de infantil, con la colaboración de varios profesionales del centro como son las especialistas de A.L (Audición y Lenguaje), el conserje y un antiguo maestro de educación infantil.
El desarrollo cronológico de las actividades ha sido el siguiente:
- NOVIEMBRE: construcción de bancales con rasillones por parte del Ayuntamiento y empezamos la siembra en semilleros.
- DICIEMBRE: con el Programa Impulsa tenemos la posibilidad de acondicionar el huerto y aprovechamos este mes para planificar, organizar las ideas y coordinarnos el Equipo de Infantil, el PTIS y tutora del Aula Arcoíris.
- ENERO (segunda semana): retirada de hojas, papeles, basura… y elaboración de la lista de materiales y compra de flores, plantones y árboles.
- ENERO (tercera semana): diseño y anclaje de jardineras colgadas con canaletas de recoger aguas y macetas recicladas de garrafas de jabón de 5 litros. Creación de arriates formados con neumáticos pintados que nos proporcionó y cortó el Conserje. Adecuación en uno de los edificios de un trastero donde guardar utensilios de jardinería. (regaderas, manguera, rastrillo, zoleta, tijeras de podar, guantes, tierra…).
- ENERO (cuarta semana): preparación del huerto para la siembra: relleno de tierra en arriates, bancales y jardineras. Siembra y riego.
- FEBRERO: visita al Aula Arcoíris del ciclo de infantil para conocernos. Actividades de decoración: cartelería sobre la denominación del huerto y vallas que delimitan los bancales, realizados por el maestro José Manuel. Carteles de los sentidos coloreado y decorado para las clases de Infantil de tres años. Cartel para el sentido de la vista (ubicación de las plantas con flores), cartel para el sentido del gusto (ubicación de frutas y verduras) y cartel para el sentido del olfato (ubicación de plantas aromáticas). Pintado de las vallas que delimitaban los bancales por parte del alumnado de infantil de 4 años y el Aula Arcoíris. Cartelería de las verduras, hortalizas, plantas y árboles que hemos sembrado en nuestro huerto, elaborado por los alumnos/as de 5 años y Aula Arcoíris. Molinillos de viento para decoración y sombra del huerto, elaborados por los alumnos/as de 5 años y el Aula Arcoíris. Espantapájaros, elaborado por el Aula Arcoíris.
- MARZO, ABRIL, MAYO y primera semana de JUNIO: diseño de horarios de limpieza y riego por zonas marcadas por semáforos.
- FIN DE CURSO: implantación de un riego por goteo para la temporada de verano.
La experiencia tiene continuidad a día de hoy. Es un proyecto basado en la colaboración, en la participación de todo el alumnado y en la adquisición de aprendizajes funcionales que motivan y despiertan su curiosidad. Lo consideramos como un espacio más del centro, como lo es la biblioteca, el gimnasio, los patios…y somos conscientes de que llevar la práctica educativa fuera del aula es bastante enriquecedor.
En nuestro caso, además, ha contribuido en positivo a la participación de alumnado con necesidades educativas especiales, uno de los principales objetivos de la inclusión a la inversa y con los que iniciamos este proyecto.
Autoría:
Raquel Arroyo García (P.T del Aula Específica “Aula Arcoíris”) y Manuel Soba Prieto (P.T.I.S del Aula Específica “Aula Arcoíris). CEIP Al-Ándalus (Chiclana)
Más información en:
Blog del Aula Arcoíris: https://blogaulaarcoiris.blogspot.com/2023/04/nuestro-huerto-de-colores.html
Presentación: https://view.genial.ly/65b551e805567700132af466/presentation-mi-pequeno-huerto-de-colores-propuesta-de-inclusion
WEB del centro: https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipalandaluschiclana/
