María Luisa Bermejo García. Jefa de Servicio de Ordenación Educativa
1. ¿Qué balance hace del periodo que lleva al frente del servicio de ordenación educativa?
A nivel personal y profesional ha sido una experiencia positiva y enriquecedora. Me ha permitido conocer la Educación desde el punto de vista de la Administración , formar parte de un equipo humano excelente en el que convivimos docentes y personal de Administración con un mismo objetivo que es la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo en beneficio de nuestro alumnado, con vocación de servicio público desde todos los ámbitos que abarca el Servicio de Ordenación Educativa. ( Becas y Títulos, Ayudas individuales de transporte, Gestión económica de la Formación en centros de trabajo, Asesoría estudiantil, Gestión de subvenciones para la prevención del absentismo a entidades sin ánimo de lucro y a entidades locales, gestión de subvenciones a asociaciones de alumnado, Equipo Técnico provincial de orientación educativa y profesional, Formación del profesorado, Plurilingüismo, Planes y programas de Innovación, Bibliotecas escolares, Educación Permanente)
Con un perfil de docente tuve que partir de cero en temas meramente administrativos como Becas y Títulos, Ayudas individuales de transporte, Gestión económica de la Formación en centros de trabajo, Gestión de subvenciones para la prevención del absentismo a entidades sin ánimo de lucro y a entidades locales, gestión de subvenciones a asociaciones de alumnado. Ha sido un reto aún no superado y en el que sigo aprendiendo día a día
Uno de los grandes escollos ha sido intentar mejorar la atención al público desde la Sección de Becas sobre todo por la falta de personal en los puestos de jefatura de Sección y de Negociado que ha hecho que recaiga el trabajo en los administrativos. Hay épocas de mucho público para reclamaciones y no es una gestión agradable, lo que conlleva movimiento del personal que trabaja en esta sección
Haber pasado por la Dirección y secretaría de un centro de Primaria me ha permitido contar con herramientas para gestionar un grupo humano muy diverso y poder acompañar a cada uno de los miembros en sus retos profesionales.
El hecho de que mi primer año en Delegación fuera ejerciendo las funciones de Coordinadora provincial de formación de profesorado me facilitó en parte el conocimiento del trabajo que se desarrolla en este Servicio de Ordenación Educativa y me acercó a nivel personal y profesional a muchos de los compañeros y compañeras que después formaron parte de mi equipo
Lo más duro de todos estos años ha sido ver que no podemos dar siempre la respuesta adecuada al alumnado NEAE en lo que respecta dotación de suficientes monitores (PTIS) y también PT y AL.
La Consejería hace el esfuerzo de ampliar cada curso estos recursos humanos pero a día de hoy siguen siendo insuficientes
2- ¿Qué retos y objetivos se ha propuesto cumplir a lo largo de su paso por este servicio?
Mejorar nuestra atención al usuario continuamente como servicio público que somos. Tener conciencia de que este Servicio de ordenación educativa es una pieza más de la Delegación Territorial y que necesitamos estar permanente coordinados con el resto de Servicios. Dar siempre la mejor atención posible a todos los centros educativos.
Siempre está en mi mente que todos nos sintamos un equipo porque sólo así podremos llegar tan lejos como nos propongamos.
3. La entrada en vigor de la LOMLOE ha provocado ciertos reparos en el sector educativo, ¿cuáles diría que son las fortalezas y las debilidades de esta ley?
| FORTALEZAS | DEBILIDADES |
| Enfoque de derechos de la infancia entre los principios rectores del sistema | Falta de más concreción en la formación del profesorado |
| Enfoque de igualdad de género a través de la coeducación | Extinción del profesorado técnico de FP |
| Enfoque transversal hacia la garantía de éxito de todo el alumnado, con una mayor personalización del aprendizaje | No se aborda la disminución de las ratios por clases |
| Atender al desarrollo sostenible de acuerdo a lo establecido en la Agenda 2030 | No se aborda la profesionalización de la dirección de los centros educativos |
| Desarrollo de la competencia digital, haciendo hincapié en la brecha digital de género | El castellano deja de ser lengua vehicular |
| Reforzar la equidad y la capacidad inclusiva del sistema | No establece indicadores para el aumento de la plantilla de los centros |
| Currículum por competencias, organizados en ámbitos de aprendizaje. Permite que los centros puedan elaborar una parte del currículum | Merma en la concepción de la ley del esfuerzo por parte del alumnado |
| Medidas contra la segregación escolar | Falta de participación de todos los sectores educativos |
| Una nueva modalidad de Bachillerato | No hay desarrollo de la profesión docente |
| Más competencias al Consejo Escolar y autonomía a los centros | No establece, de forma clara, el ajuste de ratio alumno/unidad para la atención a las diferencias individuales |
4. Según su experiencia, muy ligada siempre a la formación ¿Qué necesita saber el docente del siglo XXI?
Me gustaría manifestar antes que nada que el conocimiento de la labor que se realiza desde los CEP a raiz de mi paso por la Coordinación Provincial me abrió las puertas al ingente trabajo que realizáis continuamente para ofrecer al profesorado una formación continua de calidad, adaptada a los tiempos y a los cambios normativos.
El docente actual necesita herramientas que lo acerquen al crecimiento del alumnado, metodologías que vayan dirigidas al desarrollo de las competencias para la vida, motivación para transmitir el amor por el deseo de superación, de innovación de investigación… del alumnado sin olvidar esa parte fundamental de la educación emocional
5. ¿En qué medida piensa que las necesidades del docente pueden ser abordadas en la formación permanente actual?
Precisamente como lo estáis haciendo, formando parte de los centros para acompañarlos en esa formación personalizada, adaptada a las necesidades del centro para conseguir mejorar los niveles educativos del alumnado.
Las asesorías de los CEP me consta, porque formo parte de la Comisión de Selección desde hace 9 años, cada vez son personal más preparado y más motivado para ser un apoyo y guía constante para el profesorado, con capacidad de acercarles las mejores y más novedosas y prácticas metodologías y herramientas.
Creo que es todo un acierto poner el mayor esfuerzo en la formación en centro y grupos de trabajo.
6. ¿Cómo pueden ayudar los docentes a construir una escuela que dé respuesta a los desafíos de la sociedad actual?
Precisamente y en primer lugar estando siempre pendientes de esa mejora profesional a través de la formación permanente del profesorado, teniendo conciencia de equipo y ganas de compartir esas buenas experiencias que a veces no conocemos ni de nuestros compañeros de centro. Dando al alumnado ese papel protagonista que a veces se nos olvida entre tanta burocracia pero sobre todo SIENDO FELICES DIA A DIA.
Esta profesión de enseñantes nos da la oportunidad de ser faro y guía de tantas generaciones de ciudadanos de nuestra sociedad presente y futura.
7. Tras ocupar distintos cargos en su trayectoria profesional, ¿cuál le ha resultado más gratificante?
Diría que cada uno de los cargos que he desempeñado ha sido gratificante en ese momento. En todos ellos ha habido luces y sombras como en la vida misma. De todos me he enriquecido con el aprendizaje y cada uno de ellos me ha preparado para el siguiente.
Es cierto que ninguno fue buscado pero en todos me he desarrollado como persona y como profesional de la Educación. Estoy agradecida a la vida por haber puesto estos retos en mi camino y espero haber contribuido con mi trabajo a mejorar la Educación y haber ayudado mis compañeros/as de camino cuando lo han necesitado.
Como secretaria de un centro de Infantil y Primaria compaginé el trabajo administrativo con el docente, me responsabilicé de la gestión económica del centro con más de 500 alumnos y me relacioné con muchas de las familias del centro por los distintos trámites que eran de mi competencia.
Al jubilarse el director del centro me propusieron sustituirlo y el paso por secretaría me facilitó el conocimiento de parte de la gestión del centro. Fueron 8 años con un equipo de profesorado grande y con muchas alegrías pero no exento de las dificultades propias del cargo en el que echaba en falta tener el tiempo necesario para preparar bien mis clases ya que lo que más me ha motivado siempre ha sido la docencia.
Seguramente el año en que me llamaron de Delegación para asumir la Coordinación provincial de formación es el que recuerdo como el mayor reto a nivel profesional hasta ese momento y en el que el aprendizaje continuo tanto de mano de mis compañeros/as en Delegación como de los cuatro CEP de la provincia fue una de las grandes experiencias profesional y personales de toda mi trayectoria.
Claro que no sabía lo que estaba por venir, y el hecho de haber tenido la oportunidad de trabajar como Jefe de Servicio durante estos 8 años ha sido el mayor reto al que me he enfrentado y del que ya os he comentado en la primera pregunta. Tengo que agradecer el trabajo de todo el equipo puesto que son cada una de las personas que lo forman las que con su trabajo diario hacen más fácil el mío, es un honor contar con todos y cada uno de ellos sabiendo que día a día (y tardes y noches en muchos casos) dan lo mejor de sí mismos para mejorar la educación de nuestro alumnado.
